CADRE DE SANTE FORMATEUR IFSI

MISSIONS PRINCIPALES

• Former des infirmiers et des infirmières compétents, autonomes, responsables, réflexifs et capables d’un exercice évolutif.

C'est-à-dire : assurer en équipe pédagogique

• L’organisation et la mise en place de la formation théorique et clinique.
• L’organisation et la mise en place de la formation continue.

Au sein d’une équipe de 25 personnes, le cadre formateur est plus particulièrement affecté à un groupe de travail dans le cadre de la répartition d’Unités d’Enseignement. Il accompagne un groupe d’étudiants en soins infirmiers pendant la formation.

• Participer à la formation aide-soignant en fonction des compétences acquises ou de la répartition des missions transversales

TACHES PRINCIPALES

Mission pédagogique auprès des étudiants. : En collaboration avec l’équipe de direction et l’équipe pédagogique,

• Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet pédagogique de l’IFSI en coordination avec le directeur, le coordinateur et l’équipe pédagogique, en référence avec la réglementation.
• Construire, structurer, planifier et réaliser des séquences d'enseignements théoriques et pratiques en collaboration avec l’équipe pédagogique.
• Organiser la formation théorique, pratique et clinique en référence aux arrêtés de formation et du code de la santé publique.
• Négocier et planifier les cours avec les différents formateurs prestataires externes concernés, en fonction des objectifs pédagogiques fixés, en articulant formation théorique et clinique.
• Organiser les stages cliniques en liaison avec l’équipe de direction, la référente de la gestion des stages et les responsables des terrains de stage.
• Animer des groupes d’étudiants en formation avec une progression pédagogique (travaux pratiques, travaux dirigés, de recherche et d’études).
• Assurer le suivi pédagogique des étudiants :

• En stage : accompagnement clinique, suivi et évaluation des étudiants et de la qualité du stage.
• En enseignement théorique : accompagnement pédagogique des étudiants dans la conception des travaux de validation du diplôme d’Etat.

• Elaborer les épreuves de contrôles de connaissances et d’évaluations des compétences cliniques des étudiants.
• Assurer la correction de certaines épreuves conduisant au diplôme d’Etat.
• Gérer et utiliser les outils pédagogiques (PC informatique, vidéo projecteurs, mannequins, logiciels, autres matériels, e learning, enseignement à distance…).
• Gérer les dossiers de scolarité des étudiants et les dossiers administratifs des intervenants en collaboration avec la directrice et la secrétaire.
• Assurer l’archivage des documents produits.

Mission de formation continue en fonction des commandes

• Construire des actions de formation continue en lien avec la formation continue et la profession infirmière et aide-soignante
• Assurer les enseignements dans le cadre des actions de formation continue mises en place par l’institut 

Mission Qualité et Certification

• Participer à la démarche qualité des enseignements théoriques, pratiques et cliniques (suivis des enseignements, enregistrements, actualisation des connaissances) et des archives.
• Participer à la démarche qualité de la formation et à la démarche de certification de l’institut en lien avec la direction de l’institut et de la CGFRP

Mission recherche

• Initier et participer au développement de la recherche dans les domaines des soins, des activités paramédicales et de la pédagogie.
• Maintenir la veille professionnelle concernant l’exercice professionnel infirmier et la formation en soins infirmiers.

Ce poste est à pourvoir dans la ville de Lille.

FORMATION INITIALE REQUISE

• Diplôme d’état d’infirmier
• Etre cadre de santé
• Titre universitaire (master II)

EXPERIENCE PROFESSIONNELLE SOUHAITEE

• Avoir une expérience de cadre de santé dans un service de soins.
• Avoir une expérience en tant que cadre formateur

SAVOIR-FAIRE

• Concevoir des enseignements en fonction du contexte, des objectifs visés et de la progression des étudiants,
• Animer des groupes d’adultes en formation en tenant compte d’une progression pédagogique en diversifiant les méthodes pédagogiques.
• Travailler en équipe / en réseau et anticiper son organisation de travail.
• Elaborer et produire des documents pour la formation ou l’institut
• Construire des outils d’évaluation des compétences acquises par les étudiants en soins infirmiers.
• Rédiger des notes, documents et /ou rapports, relatifs à son domaine de compétence.
• Utiliser des outils bureautiques et les techniques d’information et de communication et de formation multimédia et numérique

(7) SAVOIR-FAIRE RELATIONNELS

• Ecoute, explicitation, reformulation.
• Capacités de dialogue.
• Travail en équipe de pairs et liaison avec le secrétariat.
• Esprit d’initiative, créativité et sens de l’autorité.
• Autonomie, organisation, anticipation et rigueur.
• Disponibilité, dynamisme et motivation pour la formation d’adultes.