PROMEO - Site de Saint-Quentin

• Découvrir les bases de l’automatisme
• Découvrir les bases de l’électricité
• Découvrir les bases de la mécanique
• Découvrir les bases de la maintenance
• Découvrir l’organisation de la production

SOCLE DE COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Communication orale et écrite
• Anglais
• Mathématiques
• Bases de l’électricité
• Bases de la mécanique
• Initiation à l’informatique

COMPRENDRE LES BASES TECHNIQUES LIÉES À LA PRODUCTION

• Identifier les différents composants électriques et leur rôle
• Identifier les différents composants pneumatiques et leur rôle
• Identifier les composants d’un ensemble automatisé et leur rôle
• Lire un plan mécanique et démonter / remonter un ensemble mécanique

CONDUIRE UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Comprendre l’environnement de la production (les rôles et missions de l’agent de fabrication industrielle, la sécurité, la prévention des risques)
• Organiser une production industrielle
• Fabriquer des produits industriels (Prise en compte des consignes, des cadences, réglages et mise au point, changement de format, …)

GÉRER L’ENVIRONNEMENT D’UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Effectuer la maintenance de 1er niveau des équipements de fabrication
• Contrôler la qualité des produits
• Proposer des actions d’amélioration

EXAMEN

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Espace Numérique de Travail EASI
• Voltaire
• Habilec

ÉVALUATIONS ET EXAMENS

• TP Agent de Fabrication Industrielle (Niveau V)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques : BE Manœuvre

• Découvrir les bases de l’automatisme
• Découvrir les bases de l’électricité
• Découvrir les bases de la mécanique
• Découvrir les bases de la maintenance
• Découvrir l’organisation de la production

SOCLE DE COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Communication orale et écrite
• Anglais
• Mathématiques
• Bases de l’électricité
• Bases de la mécanique
• Initiation à l’informatique

COMPRENDRE LES BASES TECHNIQUES LIÉES À LA PRODUCTION

• Identifier les différents composants électriques et leur rôle
• Identifier les différents composants pneumatiques et leur rôle
• Identifier les composants d’un ensemble automatisé et leur rôle
• Lire un plan mécanique et démonter / remonter un ensemble mécanique

CONDUIRE UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Comprendre l’environnement de la production (les rôles et missions de l’agent de fabrication industrielle, la sécurité, la prévention des risques)
• Organiser une production industrielle
• Fabriquer des produits industriels (Prise en compte des consignes, des cadences, réglages et mise au point, changement de format, …)

GÉRER L’ENVIRONNEMENT D’UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Effectuer la maintenance de 1er niveau des équipements de fabrication
• Contrôler la qualité des produits
• Proposer des actions d’amélioration

EXAMEN

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

ÉVALUATIONS ET EXAMENS

• TP Agent de Fabrication Industrielle (Niveau V)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques : BE Manœuvre

OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Espace Numérique de Travail EASI
• Voltaire
• Habilec

• Vérifier les documents de livraison avant déchargement, ou d’expédition avant chargement.
• Réceptionner les produits ou articles.
• Déplacer les produits conformément aux instructions de mouvements à opérer.
• Ranger les produits, cartons ou palettes dans l’aire de stockage dédiée, et assurer la mise en stock.
• Manipuler les palettes et conditionnements pour les dégrouper ou les grouper.
• Prélever un produit selon les instructions.
• Contrôler la conformité des références, l’aspect et la quantité produit, en respectant les modes opératoires.
• Préparer et conditionner les produits ou commandes.
• Enregistrer les mouvements de stocks, en assurant la traçabilité, selon les instructions et procédures.
• Consulter les mouvements de stocks dans le système informatisé.
• Effectuer un inventaire sur instructions, et selon les procédures.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Espagnol
• Mathématiques
• Économie - Droit
• Histoire
• Géographie
• Éducation civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation Physique et Sportive

RÉCEPTIONNER ET TRANSFÉRER LES MARCHANDISES

• Recevoir les marchandises
• Transférer les marchandises

PRÉPARER ET EXPÉDIER LES MARCHANDISES

• Préparer les commandes
• Expédier les marchandises

ORGANISER LES FLUX ENTRANTS ET SORTANTS

• Préparer la réception des marchandises
• Participer aux traitements des litiges
• Organiser la préparation et l’expédition des commandes
• Suivre les expéditions

SUIVRE ET OPTIMISER LE STOCKAGE

• Gérer les emplacements
• Contrôler les stocks
• Gérer des supports de charge consignés
• Valoriser les déchets

CONDUIRE DES CHARIOTS AUTOMOTEURS DE MANUTENTIONCOMMUNIQUER AVEC LES PARTENAIRES

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Logistique
• CQPI Agent Logistique
• Préparation à la certification Voltaire
• CACES 1 – 3 et 5

• Savoir lire des plans et des schémas d’un système pluri-technologique.
• Connaître les composants d’un système pluri-technologique.
• Réaliser un diagnostic. Savoir analyser, comprendre un problème et le retranscrire.
• Réaliser les interventions de maintenance préventive, corrective et améliorative.
• Travailler dans le respect des règles de sécurité et des procédures.
• Piloter une installation automatisée dans le respect des critères de sécurité, de qualité et de productivité.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques
• Économie - Gestion
• Histoire
• Géographie
• Éducation civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

RÉALISER LES INTERVENTIONS DE MAINTENANCE

• Diagnostiquer les pannes.
• Remettre en état de bon fonctionnement un bien.
• Réparer un composant.
• Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection.
• Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien.
• Mettre en service un bien dans le respect des procédures.
• Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées.

ANALYSER LE FONCTIONNEMENT D’UN BIEN

• Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système.
• Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives.
• Analyser les solutions réalisant les fonctions contrôle, commande.
• Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion de l’énergie électrique.
• Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique et hydraulique.

ORGANISER ET OPTIMISER SON ACTIVITÉ DE MAINTENANCE

• Préparer son intervention.
• Emettre des propositions d’améliorations d’un bien.

COMMUNIQUER DES INFORMATIONS

• Recevoir et transmettre des informations.
• Rédiger et argumenter des comptes rendus.
• Communiquer à l’aide de l’outil informatique

OPTION : MEI CONSOLIDÉ

• Analyser des solutions globales incluant : mécanique, électrotechnique et automatisme
• Analyser des solutions globales de gestion de l’énergie

OPTION : CONDUIRE UNE LIGNE OU UN SYSTÈME DE PRODUCTION

• Piloter une ligne ou un système de production
• Assurer le suivi de production lié à l’analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit
• Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Maintenance des Equipements Industriels
• Risques chimiques N1 (sur demande de l’entreprise)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B1V et BR

• Préparer une opération de réalisation, de livraison ou de dépannage.
• Réaliser l’installation.
• Livrer une installation.
• Dépanner une installation.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Économie – Gestion
• Histoire
• Géographie
• Enseignement moral et civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

PRÉPARER UNE OPÉRATION DE RÉALISATION, DE LIVRAISON OU DE DÉPANNAGE

• Analyser les conditions de l’opération et son contexte.
• Définir une installation à l’aide de solutions préétablies.
• Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel.
• Compléter les documents liés aux opérations.
• Communiquer à l’aide de l’outil informatique.

RÉALISER L’INSTALLATION

• Organiser l’opération dans son contexte.
• Réaliser une installation de manière éco-responsable.
• Communiquer entre professionnels sur l’opération.

LIVRER UNE INSTALLATION

• Contrôler les grandeurs caractéristiques de l’installation.
• Régler, paramétrer les matériels de l’installation.
• Valider le fonctionnement de l’installation.
• Communiquer avec le client/usager sur l’opération.

DÉPANNER UNE INSTALLATION

• Diagnostiquer un dysfonctionnement.
• Remplacer un matériel électrique.

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B1V et BR

• Préparer les équipements nécessaires à la réalisation d’une série de pièces sur machine-outil à commande numérique.
• Démonter, monter les éléments de la machine-outil.
• Procéder à des réglages simples.
• Assurer la production dans le respect des objectifs impartis.
• Contrôler la qualité de sa production.
• Entretenir son poste de travail.
• Rendre compte de son activité.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques
• Économie – Gestion
• Histoire
• Géographie
• Éducation civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

S’INFORMER, ANALYSER, COMMUNIQUER

• Analyser les données fonctionnelles et les données de définition, d'un ensemble, d'une pièce, d’un composant
• Analyser les données opératoires relatives à la chronologie des étapes de production d’un produit
• Émettre des propositions de rationalisation et d’optimisation d’une unité de production

PRÉPARER

• Choisir des outils et des paramètres de coupe
• Élaborer un programme avec un logiciel de FAO
• Établir un mode opératoire de contrôle

RÉALISER, METTRE EN ŒUVRE, CONDUIRE ET MAINTENIR

• Installer l’environnement de production (porte-pièces, outils et porte outils)
• Mettre en œuvre un moyen de production
• Contrôler une pièce
• Contrôler et suivre la production
• Contribuer à assurer la sécurité et la fiabilité de fonctionnement d’un système de production
• Effectuer la maintenance systématique de premier niveau

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Technicien d’Usinage
• CQPM Opérateur Régleur sur Machine Outils à Commandes Numériques
• Préparation à la certification Voltaire

• Préparer la fabrication de pièces primaires avant mise en forme.
• Réaliser des débits de pièces primaires et en conformer les éléments.
• Assurer la maintenance de premier niveau des équipements.
• Assembler un sous ensemble chaudronné et en contrôler la conformité.
• Rendre compte oralement ou par écrit.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Économie - Gestion
• Histoire
• Géographie
• Enseignement moral et civique
• Arts appliqués et Éducation artistique
• Prévention-Santé-Environnement
• Éducation physique et sportive

ANALYSER ET EXPLOITER DES DONNÉES TECHNIQUES

• Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
• Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Préparer la fabrication de tout ou partie d’un ensemble chaudronné

FABRIQUER UN ENSEMBLE CHAUDRONNÉ

• Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale (dont 45h utilisation de l’outil informatique à voir)
• Configurer et régler les postes de travail
• Réaliser un ou plusieurs éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Émettre des propositions d’amélioration d’un poste de fabrication
• Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Contrôler la réalisation

RÉHABILITER SUR CHANTIER UN ENSEMBLE CHAUDRONNÉ

• S’impliquer dans un groupe
• Exploiter un planning de fabrication
• Réhabiliter tout ou partie d’un ensemble chaudronné sur chantier
• Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l’environnement / Préparation à l’habilitation Électrique en deuxième année

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Technicien en Chaudronnerie Industrielle
• CQPM Chaudronnier d’Atelier
• Préparation à la qualification de soudage suivant la norme NF EN ISO 9606-1
• Préparation à l’habilitation aux risques chimiques N1 (sur demande de l’entreprise)
• Préparation à l’habilitation électrique B0
• Préparation à la certification Voltaire

• Étudier et définir des solutions technologiques d’un système automatique : réaliser le cahier des charges, constituer le dossier de réalisation, utiliser des outils de conception et de programmation.
• Proposer des améliorations de systèmes existants.
• Réaliser, installer et mettre en service des systèmes automatiques en prenant en compte les contraintes règlementaires, normatives et/ou environnementales.
• Intégrer et assurer la maintenance d’un système automatique.
• Piloter un projet, échanger avec les clients de la validation des solutions à la réception.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques appliquées

CONCEPTION PRÉLIMINAIRE D’UN SYSTÈME AUTOMATIQUE

• Décoder un cahier des charges, reformuler un besoin
• Analyser un existant, proposer des améliorations
• Choisir, justifier un procédé et un processus technique
• Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures
• Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées
• Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale

METTRE EN ŒUVRE LA CONCEPTION DÉTAILLÉE D’UNE CHAINE FONCTIONNELLE

• Dimensionner et choisir les constituants d’une chaîne fonctionnelle
• Définir la chaîne fonctionnelle et son comportement, vérifier par simulation ses performances

ÉLABORER LA CONCEPTION DÉTAILLÉE D’UN SYSTÈME AUTOMATIQUE

• Définir une solution permettant l’intégration et l’animation des chaînes fonctionnelles
• Définir les constituants d’intégration des chaînes fonctionnelles
• Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement spatial et temporel d’un système automatique

RÉALISER, INSTALLER ET METTRE EN SERVICE

• Réaliser, tester, intégrer tout ou partie d’un système automatique
• Mettre en service et valider la conformité d’une solution par rapport à son cahier des charges fonctionnel / Préparation à l’habilitation électrique
• Maintenir un système en condition opérationnelle

ORGANISER, CONDUIRE ET RÉALISER UN PROJET CLIENT

• Quantifier les besoins et estimer le coût d’un ouvrage à réaliser
• Organiser une unité de fabrication ou un chantier
• Mettre en œuvre les outils de la conduite de projet
• Élaborer tout ou partie du dossier de réalisation, du dossier de tests et du dossier système remis au client

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V et BR
• Préparation au TOEIC

• Maîtriser les compétences techniques liées aux interventions de maintenance corrective et préventive (mécanique, électricité, automatismes, hydraulique, pneumatique).
• Analyser le fonctionnement d’une installation, réaliser un diagnostic, effectuer la maintenance corrective et rédiger les rapports d’intervention.
• Définir, planifier et mettre en œuvre un plan de maintenance préventive, en lien avec l’utilisation d’un système GMAO.
• Proposer des solutions d’optimisation / d’amélioration en intégrant les facteurs sécurité et coût.
• Proposer des renouvellements de matériels, assurer l’intégration de nouveaux équipements en lien avec les différents services concernés

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - Chimie

PROCÉDER À LA MAINTENANCE CORRECTIVE D’UN BIEN

• Diagnostiquer les pannes, réparer, dépanner et éventuellement remettre en service
• Identifier les risques pour les personnes ou l’environnement, définir et respecter les mesures de prévention adaptées / Préparation à l’habilitation électrique

RÉALISER DES ACTIVITÉS DE MAINTENANCE PRÉVENTIVE EN MILIEU PROFESSIONNEL

• Rédiger des comptes rendus et présenter à l’oral les activités de maintenance

ÉTUDIER ET RÉALISER UNE AMÉLIORATION DE MAINTENANCE EN MILIEU PROFESSIONNELPROCÉDER À UNE ANALYSE TECHNIQUE EN VUE DE L’INTÉGRATION D’UN BIEN

• Analyser l’organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle
• Identifier et caractériser la chaîne d’énergie
• Identifier et caractériser la chaîne d’information

ORGANISER LA MAINTENANCE

• Analyser la fiabilité, la maintenabilité et la sécurité
• Organiser la stratégie et la logistique de maintenance
• Préparer les interventions de maintenance corrective et préventive

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Maintenance des Systèmes de Production
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V, BR et BC
• Préparation au TOEIC

• S’approprier la culture, l’environnement de l’entreprise, l’offre de produits et/ou de services
• Collecter, analyser et exploiter l’information commerciale, conseiller et vendre, suivre la relation client et la qualité de services, fidéliser et développer la clientèle
• Animer, dynamiser l’offre commerciale, analyser et suivre l’action commerciale
• Gérer les opérations courantes, analyser les performances de l’unité commerciale
• Organiser le travail de l’équipe, participer aux recrutements, accompagner l’équipe commerciale et évaluer les performances

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Culture économique, juridique et managériale

DÉVELOPPER LA RELATION CLIENT ET ASSURER LA VENTE CONSEIL

• Assurer la veille informationnelle
• Réaliser des études commerciales
• Vendre
• Entretenir la relation client

ANIMER ET DYNAMISER L’OFFRE COMMERCIALE

• Élaborer et adapter en continu l’offre de produits et de services
• Organiser l’espace commercial
• Développer les performances de l’espace commercial
• Mettre en place la communication commerciale
• Évaluer l’action commerciale

ASSURER LA GESTION OPÉRATIONNELLE

• Gérer les opérations courantes
• Prévoir et budgétiser l’activité
• Analyser les performances

MANAGER L’ÉQUIPE COMMERCIALE

• Organiser le travail de l’équipe commerciale
• Recruter des collaborateurs
• Animer l’équipe commerciale
• Évaluer les performances de l’équipe commerciale

ATELIER DE PROFESSIONNALISATION

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Management Commercial Opérationnel
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC

OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Espace Numérique de Travail EASI
• EDUCINTEL
• Voltaire
• SPEEXX

• Maîtriser son expression orale ainsi que ses écrits professionnels, en français, anglais et espagnol.
• Exploiter les outils bureautiques et numériques dans le cadre de ses missions.
• Optimiser les processus administratifs.
• Gérer des projets.
• Collaborer à la gestion des ressources humaines

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Espagnol
• Culture économique, juridique et managériale

OPTIMISER LES PROCESSUS ADMINISTRATIFS

• Être support opérationnel aux membres de l’entité
• Gérer les dossiers en responsabilité
• Améliorer de façon continue les processus
• Gérer les ressources de l’entité

GÉRER DES PROJETS

• Préparer le projet
• Mettre en œuvre une veille informationnelle liée au projet
• Conduire le projet
• Clôturer le projet

COLLABORER À LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES

• Accompagner le parcours professionnel
• Contribuer à l’amélioration de la vie au travail
• Collaborer aux relations sociales
• Participer à la performance sociale

ATELIER PROFESSIONNEL

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Support à l’Action Managériale
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC
• Préparation au TOSA Word et Excel

OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Espace Numérique de Travail EASI
• EDUCINTEL
• Voltaire
• SPEEXX

• Étudier et développer une application de contrôle-commande d’une installation ou d’un équipement.
• Étudier et développer une application d’interface Homme Machine (IHM) ou de supervision d’une installation ou d’un équipement.
• Intégrer des bus de terrains dans un ensemble automatique.
• Assurer la mise en service d’une installation automatisée. Mettre en service une application d’automatisation d’une installation ou d’un équipement
• Prendre en compte les aspects « gestion du projet », échanger avec les clients de la validation des solutions à la réception.

SOCLE DE COMPÉTENCES GÉNÉRALES

ANALYSER L’APPLICATION DE CONTRÔLE-COMMANDE D’UNE INSTALLATION

DÉVELOPPER ET METTRE AU POINT LES PROGRAMMES D’AUTOMATISME ET/OU DE ROBOTIQUE

DÉVELOPPER ET METTRE AU POINT LA COMMUNICATION APPLICATION - CAPTEURS

FAIRE LA CONCEPTION TECHNIQUE INFORMATIQUE D’UNE APPLICATION DE SUPERVISION

DÉVELOPPER ET METTRE AU POINT L’APPLICATION DE SUPERVISION OU D'IHM

METTRE EN SERVICE LES ÉQUIPEMENTS D’AUTOMATISME ET/OU DE ROBOTIQUE

EXAMEN

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• TP Technicien Supérieur en Automatisme et Informatique Industrielle (Niveau III)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V et BR

• Planifier, organiser, superviser la gestion des flux de produits du site logistique à partir de volumes prévisionnels.
• Assurer la gestion et le suivi des activités, ainsi que le contrôle de l’utilisation des moyens. Apporter des actions correctives, faire des propositions d’amélioration.
• Analyser les tableaux de bord d’activité. Proposer et mettre en œuvre des solutions logistiques avec un objectif d’optimisation coût / qualité / délai.
• Piloter des projets de rationalisation / optimisation des flux. Exploiter un ou plusieurs ERP.
• Piloter, animer, coordonner une ou plusieurs équipes. Pouvoir travailler en anglais

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Communiquer efficacement à l’écrit et à l’oral
• Communiquer en anglais
• Organisation d’entreprise
• Gestion financière
• Mathématiques

PLANIFIER, ORGANISER ET SUPERVISER LES ACTIVITÉS LOGISTIQUES

• Maîtrise de l’outil bureautique 22h50
• Respecter les règles d’hygiène, de sécurité, de sûreté et de qualité
• Dimensionner les effectifs et les matériels en fonction des prévisions d’activités
• Suivre la réglementation sociale
• Identifier et respecter les priorités en fonction des besoins internes ou externes du site
• Suivre les contraintes budgétaires
• Atteindre les niveaux de productivité et de rentabilité attendus
• Respecter les dispositifs réglementaires de l’entreposage et du transport
• Suivre les règles de développement durable

DÉTERMINER ET EXPLOITER LES INDICATEURS LOGISTIQUES

• Respecter les procédures de l’entreprise
• Vérifier la cohérence des indicateurs et des activités
• Communiquer aux interlocuteurs concernés les ratios d’activités
• Identifier les écarts et leurs causes
• Proposer les solutions d’amélioration des écarts identifiés

ASSURER LE MANAGEMENT DES ÉQUIPES LOGISTIQUES

• Définir les objectifs individuels et collectifs
• Respecter la réglementation sociale et la politique RH de l’entreprise
• Vérifier la pertinence des actions de régulation par rapport au niveau de service visé
• Évaluer les performances individuelles et collectives
• Définir les besoins de formation en interne
• 3.6 : Identifier les besoins en ressources humaines en interne et/ou en externe

REPÉRER ET TRAITER LES DYSFONCTIONNEMENTS

• Repérer les dysfonctionnements et les dérives et en identifier les causes
• Élaborer les actions correctives et en vérifier la pertinence
• Maintenir les niveaux de productivité et de rentabilité attendus
• Communiquer aux interlocuteurs les actions correctives, y compris en anglais

ÉTUDIER LA FAISABILITÉ D’UN PROJET ET METTRE EN PLACE LE PLAN D'ACTIONS

• Analyser les demandes en fonction du cahier des charges
• Respecter les objectifs de l’entreprise
• Optimiser les coûts
• Présenter et argumenter, y compris en anglais, le résultat des études
• Respecter les procédures de l’entreprise
• Identifier les étapes du plan d’actions et les durées
• Déterminer les moyens à mobiliser
• Identifier le chemin critique
• Respecter le budget et les échéances
• Communiquer le plan d’actions y compris en anglais

RATIONALISER L’AGENCEMENT DES ZONES ET L’IMPLANTATION DES PRODUITS

• Respecter les règles de conservation des produits
• Prendre en compte la nature et les caractéristiques des produits
• Optimiser le niveau de productivité
• Maintenir le niveau de rentabilité

ÉLABORER DES PROCÉDURES DE TRAVAIL

• Adapter ou mettre en place les procédures
• Respecter les dispositifs réglementaires
• Communiquer les procédures y compris en anglais
• Vérifier la compréhension et l’application de ces procédures

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• TP Technicien Supérieur en Méthodes et Exploitation Logistique
• Préparation à la certification Voltaire
• Permis CACES 1-3-5 (sur demande de l’entreprise)
• Préparation au TOEIC
• Préparation au TOSA Excel

• Proposer des améliorations d’organisation du service maintenance
• Maîtriser les compétences techniques et les différents outils d’amélioration continue liés à la fonction afin de prendre les décisions adaptées
• Assurer la gestion globale des chantiers et des sous-traitants
• Définir, mettre en œuvre, suivre et analyser les indicateurs de performance
• Manager des projets (conception d’installation et/ou amélioration d’installations existantes) et des équipes en intégrant les aspects sécurité, productivité, fiabilité

ADAPTATION ET COMMUNICATION

• Outils scientifiques pour l'ingénierie
• Matières technologiques individualisées
• Anglais
• Expression écrite et orale
• Informatique industrielle et indicateurs de performance
• Connaissance de l'entreprise, législation

GESTION DE LA MAINTENANCE

• Gestion financière
• Logistique
• Qualité, traçabilité

MANAGEMENT DE LA MAINTENANCE

• Lean, 5S, TPM – Outils d’amélioration continue
• Méthodologie de gestion de projet, la sous-traitance
• Management des organisations – Politique maintenance de l’entreprise

MAINTENANCE

• Contrôle Non Destructif, maintenance préventive prévisionnelle et conditionnelle
• Management des projets d’équipes et des services
• Sécurité, habilitations

PROJET TUTORÉPROJET INDUSTRIEL : RAPPORT ET SOUTENANCE

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Diplôme : Licence Professionnelle Management des Services de Maintenance
• CQPM en double validation : Chargé de Maintenance Industrielle
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC
• Préparation à l’habilitation électrique B2V - BC - BR

• Fournir les éléments administratifs nécessaires dans le cadre d'un « événement salarié » (recrutement, intégration d'un collaborateur, rupture d'un contrat de travail, remplacement, AM, AT .....)
• Réaliser la gestion administrative des dossiers du personnel
• Identifier les impacts d’évolutions législatives, réglementaires ou conventionnelles applicables à l'entreprise
• Préparer les informations nécessaires à la réalisation de la paie (éléments variables)
• Préparer les éléments de réponse ou d'information sur un sujet lié aux ressources humaines (réponse aux questions, note d'informations, ...)

OUTILS ET PRATIQUES DE LA GRH

• Stratégie d’entreprise
• Les outils de mesure RH
• La démarche GPEC
• Techniques de recrutement
• Gestion des compétences et de la formation
• La GRH dans le secteur public

PROJETS RH, DIMENSIONS SOCIALE ET HUMAINE

• Négociation sociale
• Psychologie et sociologie organisationnelle
• Le conseil RH
• Sécurité et santé au travail
• Droit social pratique

LA FONCTION RH, ASPECTS BUDGÉTAIRES ET FINANCIERS

• Initiation paye
• Politiques et pratiques de rémunération
• Gestion budgétaire et financière

COMMUNICATION ET COMPÉTENCES MANAGÉRIALES

• Projet Professionnel Personnalisé
• Communication et comportements professionnels
• Anglais professionnel
• Informatique
• Gestion de projet et démarche qualité

PROJET TUTORÉRAPPORT DE FIN D’ÉTUDES

• Méthodologie du rapport de fin d’études
• Soutenance

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Licence Professionnelle Métiers de la Gestion des Ressources Humaines, Parcours Gestion de Projets RH
• CQPM Technicien en Gestion et Administration des RH
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC