PROMEO - Site d'Amiens

• Découvrir les bases de l’automatisme
• Découvrir les bases de l’électricité
• Découvrir les bases de la mécanique
• Découvrir les bases de la maintenance
• Découvrir l’organisation de la production

SOCLE DE COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Communication orale et écrite
• Anglais
• Mathématiques
• Bases de l’électricité
• Bases de la mécanique
• Initiation à l’informatique

COMPRENDRE LES BASES TECHNIQUES LIÉES À LA PRODUCTION

• Identifier les différents composants électriques et leur rôle
• Identifier les différents composants pneumatiques et leur rôle
• Identifier les composants d’un ensemble automatisé et leur rôle
• Lire un plan mécanique et démonter / remonter un ensemble mécanique

CONDUIRE UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Comprendre l’environnement de la production (les rôles et missions de l’agent de fabrication industrielle, la sécurité, la prévention des risques)
• Organiser une production industrielle
• Fabriquer des produits industriels (Prise en compte des consignes, des cadences, réglages et mise au point, changement de format, …)

GÉRER L’ENVIRONNEMENT D’UNE OPÉRATION DE FABRICATION

• Effectuer la maintenance de 1er niveau des équipements de fabrication
• Contrôler la qualité des produits
• Proposer des actions d’amélioration

EXAMEN

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

OUTILS PÉDAGOGIQUES

• Espace Numérique de Travail EASI
• Voltaire
• Habilec

ÉVALUATIONS ET EXAMENS

• TP Agent de Fabrication Industrielle (Niveau V)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques : BE Manœuvre

• Savoir lire des plans et des schémas d’un système pluri-technologique.
• Connaître les composants d’un système pluri-technologique.
• Réaliser un diagnostic. Savoir analyser, comprendre un problème et le retranscrire.
• Réaliser les interventions de maintenance préventive, corrective et améliorative.
• Travailler dans le respect des règles de sécurité et des procédures.
• Piloter une installation automatisée dans le respect des critères de sécurité, de qualité et de productivité.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques
• Économie - Gestion
• Histoire
• Géographie
• Éducation civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

RÉALISER LES INTERVENTIONS DE MAINTENANCE

• Diagnostiquer les pannes.
• Remettre en état de bon fonctionnement un bien.
• Réparer un composant.
• Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection.
• Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien.
• Mettre en service un bien dans le respect des procédures.
• Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées.

ANALYSER LE FONCTIONNEMENT D’UN BIEN

• Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système.
• Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives.
• Analyser les solutions réalisant les fonctions contrôle, commande.
• Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion de l’énergie électrique.
• Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique et hydraulique.

ORGANISER ET OPTIMISER SON ACTIVITÉ DE MAINTENANCE

• Préparer son intervention.
• Emettre des propositions d’améliorations d’un bien.

COMMUNIQUER DES INFORMATIONS

• Recevoir et transmettre des informations.
• Rédiger et argumenter des comptes rendus.
• Communiquer à l’aide de l’outil informatique

OPTION : MEI CONSOLIDÉ

• Analyser des solutions globales incluant : mécanique, électrotechnique et automatisme
• Analyser des solutions globales de gestion de l’énergie

OPTION : CONDUIRE UNE LIGNE OU UN SYSTÈME DE PRODUCTION

• Piloter une ligne ou un système de production
• Assurer le suivi de production lié à l’analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit
• Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Maintenance des Equipements Industriels
• Risques chimiques N1 (sur demande de l’entreprise)
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B1V et BR

• Préparer une opération de réalisation, de livraison ou de dépannage.
• Réaliser l’installation.
• Livrer une installation.
• Dépanner une installation.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Économie – Gestion
• Histoire
• Géographie
• Enseignement moral et civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

PRÉPARER UNE OPÉRATION DE RÉALISATION, DE LIVRAISON OU DE DÉPANNAGE

• Analyser les conditions de l’opération et son contexte.
• Définir une installation à l’aide de solutions préétablies.
• Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel.
• Compléter les documents liés aux opérations.
• Communiquer à l’aide de l’outil informatique.

RÉALISER L’INSTALLATION

• Organiser l’opération dans son contexte.
• Réaliser une installation de manière éco-responsable.
• Communiquer entre professionnels sur l’opération.

LIVRER UNE INSTALLATION

• Contrôler les grandeurs caractéristiques de l’installation.
• Régler, paramétrer les matériels de l’installation.
• Valider le fonctionnement de l’installation.
• Communiquer avec le client/usager sur l’opération.

DÉPANNER UNE INSTALLATION

• Diagnostiquer un dysfonctionnement.
• Remplacer un matériel électrique.

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B1V et BR

• Préparer les équipements nécessaires à la réalisation d’une série de pièces sur machine-outil à commande numérique.
• Démonter, monter les éléments de la machine-outil.
• Procéder à des réglages simples.
• Assurer la production dans le respect des objectifs impartis.
• Contrôler la qualité de sa production.
• Entretenir son poste de travail.
• Rendre compte de son activité.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques
• Économie – Gestion
• Histoire
• Géographie
• Éducation civique
• Arts appliqués et Cultures artistiques
• Prévention – Santé – Environnement
• Éducation physique et sportive

S’INFORMER, ANALYSER, COMMUNIQUER

• Analyser les données fonctionnelles et les données de définition, d'un ensemble, d'une pièce, d’un composant
• Analyser les données opératoires relatives à la chronologie des étapes de production d’un produit
• Émettre des propositions de rationalisation et d’optimisation d’une unité de production

PRÉPARER

• Choisir des outils et des paramètres de coupe
• Élaborer un programme avec un logiciel de FAO
• Établir un mode opératoire de contrôle

RÉALISER, METTRE EN ŒUVRE, CONDUIRE ET MAINTENIR

• Installer l’environnement de production (porte-pièces, outils et porte outils)
• Mettre en œuvre un moyen de production
• Contrôler une pièce
• Contrôler et suivre la production
• Contribuer à assurer la sécurité et la fiabilité de fonctionnement d’un système de production
• Effectuer la maintenance systématique de premier niveau

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Technicien d’Usinage
• CQPM Opérateur Régleur sur Machine Outils à Commandes Numériques
• Préparation à la certification Voltaire

• Préparer la fabrication de pièces primaires avant mise en forme.
• Réaliser des débits de pièces primaires et en conformer les éléments.
• Assurer la maintenance de premier niveau des équipements.
• Assembler un sous ensemble chaudronné et en contrôler la conformité.
• Rendre compte oralement ou par écrit.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Français
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques
• Économie - Gestion
• Histoire
• Géographie
• Enseignement moral et civique
• Arts appliqués et Éducation artistique
• Prévention-Santé-Environnement
• Éducation physique et sportive

ANALYSER ET EXPLOITER DES DONNÉES TECHNIQUES

• Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
• Interpréter et vérifier les données de définition de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Préparer la fabrication de tout ou partie d’un ensemble chaudronné

FABRIQUER UN ENSEMBLE CHAUDRONNÉ

• Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale (dont 45h utilisation de l’outil informatique à voir)
• Configurer et régler les postes de travail
• Réaliser un ou plusieurs éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Émettre des propositions d’amélioration d’un poste de fabrication
• Assembler les éléments de tout ou partie d’un ensemble chaudronné
• Contrôler la réalisation

RÉHABILITER SUR CHANTIER UN ENSEMBLE CHAUDRONNÉ

• S’impliquer dans un groupe
• Exploiter un planning de fabrication
• Réhabiliter tout ou partie d’un ensemble chaudronné sur chantier
• Respecter les procédures relatives à la sécurité et au respect de l’environnement / Préparation à l’habilitation Électrique en deuxième année

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BAC Technicien en Chaudronnerie Industrielle
• CQPM Chaudronnier d’Atelier
• Préparation à la qualification de soudage suivant la norme NF EN ISO 9606-1
• Préparation à l’habilitation aux risques chimiques N1 (sur demande de l’entreprise)
• Préparation à l’habilitation électrique B0
• Préparation à la certification Voltaire

• Maîtriser la lecture de plan et le dessin industriel.
• Concevoir des pièces et/ou ensembles de pièces.
• Analyser un besoin client, donner un avis technique sur un cahier des charges fonctionnel.
• Pré-industrialiser et définir complètement une solution technique : gammes, plans, fiches,…
• Utiliser les logiciels de CAO et de gestion en respectant les procédures de l’entreprise.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - Chimie

PARTICIPER À LA RÉPONSE À UNE AFFAIRE : ANALYSER L'EXPRESSION

• Élaborer ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel.

CONCEVOIR ET CHOISIR UNE SOLUTION TECHNIQUE RELATIVE À UN MÉCANISME

• Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation
• Imaginer et proposer des solutions techniques en réponse à un cahier des charges
• Dimensionner tout ou partie d’une chaine d’énergie en autonomie et/ou en collaboration avec un spécialiste
• Optimiser le choix d’une solution technique en tenant compte
• des contraintes technico économiques

PRÉ-INDUSTRIALISER ET DÉFINIR UNE SOLUTION TECHNIQUE OPTIMISÉE

• Concevoir et définir, à l'aide d'un logiciel de CAO et des outils de simulation associés, un système, un outillage ou des pièces mécaniques satisfaisant au cahier des charges fonctionnel
• Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation de produit
• Intégrer l’éco conception dans la conception d’un produit
• Intégrer le prototypage dans la conception et la réalisation d’un produit
• Élaborer le dossier de définition d’un produit mécanique (pièces cotées et tolérancées)

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Conception de Produits Industriels
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC

• Participer à la réponse à une affaire
• Concevoir la production
• Initialiser la production
• Gérer la réalisation

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - Chimie

PARTICIPER À LA RÉPONSE À UNE AFFAIRE

• S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques
• Interpréter un dossier de conception préliminaire
• Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation d’un produit
• Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation

CONCEVOIR LA PRODUCTION

• Élaborer ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel
• Concevoir et définir, en collaboration ou en autonomie, tout ou partie d'un ensemble mécanique unitaire
• Définir des processus de réalisation
• Définir et mettre en œuvre des essais réels et simulés

INITIALISER LA PRODUCTION

• Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales d’un processus de réalisation
• Planifier une réalisation
• Définir un plan de surveillance de la production d’une pièce

GÉRER LA RÉALISATION

• Définir et organiser des environnements de travail
• Lancer et suivre une réalisation
• Appliquer un plan qualité, un plan sécurité
• Qualifier des moyens de réalisation en mode production

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Conception des processus de réalisation de produits
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC

• Participer à la réponse à une affaire
• Concevoir la production
• Initialiser la production
• Gérer la réalisation

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - Chimie

PARTICIPER À LA RÉPONSE À UNE AFFAIRE

• S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques
• Interpréter un dossier de conception préliminaire
• Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation d’un produit
• Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation

CONCEVOIR LA PRODUCTION

• Élaborer ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel
• Concevoir et définir, en collaboration ou en autonomie, tout ou partie d'un ensemble mécanique unitaire
• Définir des processus de réalisation
• Définir et mettre en œuvre des essais réels et simulés

INITIALISER LA PRODUCTION

• Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales d’un processus de réalisation
• Planifier une réalisation
• Définir un protocole de contrôle en cours de production

GÉRER LA RÉALISATION

• Définir et organiser des environnements de travail
• Lancer et suivre une réalisation
• Appliquer un plan qualité, un plan sécurité
• Réaliser, mettre au point et qualifier tout ou partie d’un ensemble mécanique unitaire

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Conception des processus de réalisation de produits
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC

• Étudier et définir des solutions technologiques d’un système automatique : réaliser le cahier des charges, constituer le dossier de réalisation, utiliser des outils de conception et de programmation.
• Proposer des améliorations de systèmes existants.
• Réaliser, installer et mettre en service des systèmes automatiques en prenant en compte les contraintes règlementaires, normatives et/ou environnementales.
• Intégrer et assurer la maintenance d’un système automatique.
• Piloter un projet, échanger avec les clients de la validation des solutions à la réception.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Sciences physiques et chimiques appliquées

CONCEPTION PRÉLIMINAIRE D’UN SYSTÈME AUTOMATIQUE

• Décoder un cahier des charges, reformuler un besoin
• Analyser un existant, proposer des améliorations
• Choisir, justifier un procédé et un processus technique
• Organiser les fonctions opératives afin de proposer une architecture fonctionnelle, comparer des architectures
• Définir et organiser les chaînes fonctionnelles, les fonctions techniques et les technologies associées
• Évaluer les coûts et les délais, estimer une enveloppe budgétaire, rédiger une offre commerciale

METTRE EN ŒUVRE LA CONCEPTION DÉTAILLÉE D’UNE CHAINE FONCTIONNELLE

• Dimensionner et choisir les constituants d’une chaîne fonctionnelle
• Définir la chaîne fonctionnelle et son comportement, vérifier par simulation ses performances

ÉLABORER LA CONCEPTION DÉTAILLÉE D’UN SYSTÈME AUTOMATIQUE

• Définir une solution permettant l’intégration et l’animation des chaînes fonctionnelles
• Définir les constituants d’intégration des chaînes fonctionnelles
• Formaliser, puis vérifier par simulation le comportement spatial et temporel d’un système automatique

RÉALISER, INSTALLER ET METTRE EN SERVICE

• Réaliser, tester, intégrer tout ou partie d’un système automatique
• Mettre en service et valider la conformité d’une solution par rapport à son cahier des charges fonctionnel / Préparation à l’habilitation électrique
• Maintenir un système en condition opérationnelle

ORGANISER, CONDUIRE ET RÉALISER UN PROJET CLIENT

• Quantifier les besoins et estimer le coût d’un ouvrage à réaliser
• Organiser une unité de fabrication ou un chantier
• Mettre en œuvre les outils de la conduite de projet
• Élaborer tout ou partie du dossier de réalisation, du dossier de tests et du dossier système remis au client

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V et BR
• Préparation au TOEIC

• S’approprier, rechercher, extraire et organiser l’information en lien avec une situation
• Analyser, choisir, concevoir ou justifier un protocole
• Réaliser, mettre en œuvre un protocole
• Valider et exploiter des observations, des mesures

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - chimie

S’APPROPRIER, RECHERCHER, ORGANISER L’INFORMATION EN LIEN AVEC UNE SITUATION

• Identifier une problématique industrielle dans toutes ses dimensions et la reformuler
• Identifier des grandeurs physico chimiques en œuvre dans les procédés d'un système
• Identifier les grandeurs pertinentes pour le contrôle d’un procédé et les appareils d'un système
• Appréhender un système numérique : application, liaisons numériques, réseaux
• Appréhender les risques liés à l'environnement industriel
• Respecter et prendre en compte les règles de l'entreprise

ANALYSER, CHOISIR, CONCEVOIR OU JUSTIFIER UN PROTOCOLE

• Analyser fonctionnellement une installation
• Analyser des dysfonctionnements
• Comparer des solutions techniques à des normes et des règlementations
• Comparer des solutions techniques à un cahier des charges
• Proposer, concevoir et analyser une stratégie de régulation
• Extraire les informations pertinentes des documents disponibles
• Évaluer, prévenir les risques dans le cadre d'une démarche QHSSE
• Proposer des améliorations de la démarche, du modèle ou du protocole

RÉALISER, METTRE EN ŒUVRE UN PROTOCOLE

• Mettre en œuvre des dispositifs d'instrumentation - régulation et des automatismes
• Effectuer des représentations en utilisant un format standardisé
• Déterminer les performances et les caractéristiques d'une stratégie de régulation
• Respecter et faire respecter les consignes liées à une démarche QHSSE et préparation à l’habilitation électrique

VALIDER ET EXPLOITER DES OBSERVATIONS, DES MESURES

• Comparer les performances d'un système réglé au cahier des charges
• Analyser des données les confronter aux résultats attendus

QUALITÉ SÉCURITÉ ENVIRONNEMENT RÉGLEMENTATION

• Accueil Promeo et sensibilisation QSE
• Habilitation électrique

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Contrôle Industriel et Régulation Automatique
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation au TOEIC
• Préparation à l’habilitation électrique BEM

• Pré étudier et modéliser un système technique industriel
• Concevoir et industrialiser un ouvrage, un équipement, un produit ou un moyen de protection
• Organiser et planifier, concevoir et piloter, mettre en œuvre et suivre la réalisation, réceptionner et contrôler un projet technique industriel
• Animer et coordonner un projet

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques

PRÉ ÉTUDIER ET MODÉLISER UN SYSTÈME TECHNIQUE INDUSTRIEL

• Déterminer une solution technique
• Analyser une solution technique
• Procéder à l’analyse fonctionnelle des systèmes mécaniques

CONCEVOIR ET INDUSTRIALISER UN OUVRAGE, UN ÉQUIPEMENT OU UN MOYEN DE PRODUCTION

• Analyser et étudier le dossier
• Analyser les circuits électriques, en décrire la fonction et justifier le choix des composants
• Concevoir ou adapter des solutions techniques dans le respect des normes
• Exploiter des notices et des documents techniques
• Faire des choix en fonction des connaissances techniques, des informations fournies et des contraintes économiques, réglementaires et environnementales
• Concevoir et réaliser le programme d’un système industriel (API, Réseau,…)

ORGANISER, CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE UN PROJET TECH. ET ORGANISER UN CHANTIER

• Organiser et planifier
• participer à l'élaboration d'un cahier des charges
• rechercher et exploiter des documents
• déterminer les coûts du matériel et des ressources
• déterminer et planifier les tâches
• Concevoir et piloter
• suivre l'organisation et la réalisation d'une production
• concevoir des plans, schémas et organigrammes
• déterminer les grandeurs à contrôler et identifier les paramètres réglant
• dialoguer et échanger des informations avec les membres d'une équipe
• Mettre en œuvre et suivre la réalisation / Préparation à l’habilitation électrique
• élaborer et suivre une procédure de mesure ou d'essai
• choisir le matériel de mesurage adapté
• réaliser des mesures ou des essais qualificatifs en toute sécurité
• interpréter les résultats obtenus
• traduire l'écriture d'un processus de fonctionnement en langage compatible avec un système programmable industriel
• réaliser tout ou partie d'un ouvrage, un équipement ou un produit
• procéder à la mise en service d'un appareillage
• analyser les causes de dysfonctionnement
• Réceptionner et contrôler
• contrôler la conformité d'un produit
• ordonnancer des opérations de maintenance
• intervenir sur une installation

ANIMER ET COORDONNER UN PROJET

• Présenter de manière synthétique le contenu du projet par écrit et par oral
• Justifier des solutions techniques retenues
• Expliquer à un auditoire le fonctionnement et l'utilisation d'un système

QUALITÉ SÉCURITÉ ENVIRONNEMENT RÉGLEMENTATION

• Accueil PROMEO et sensibilisation QSE
• Préparation Habilitation électrique

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Électrotechnique
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V, BR et BC
• Préparation au TOEIC

• Pré étudier et modéliser un système technique industriel
• Concevoir et industrialiser un ouvrage, un équipement, un produit ou un moyen de protection
• Organiser et planifier, concevoir et piloter, mettre en œuvre et suivre la réalisation, réceptionner et contrôler un projet technique industriel
• Animer et coordonner un projet

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques

PRÉ ÉTUDIER ET MODÉLISER UN SYSTÈME TECHNIQUE INDUSTRIEL

• Déterminer une solution technique
• Analyser une solution technique
• Procéder à l’analyse fonctionnelle des systèmes mécaniques

CONCEVOIR ET INDUSTRIALISER UN OUVRAGE, UN ÉQUIPEMENT OU UN MOYEN DE PRODUCTION

• Analyser et étudier le dossier
• Analyser les circuits électriques, en décrire la fonction et justifier le choix des composants
• Concevoir ou adapter des solutions techniques dans le respect des normes
• Exploiter des notices et des documents techniques
• Faire des choix en fonction des connaissances techniques, des informations fournies et des contraintes économiques, réglementaires et environnementales
• Concevoir et réaliser le programme d’un système industriel (API, Réseau,…)

ORGANISER, CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE UN PROJET TECH. ET ORGANISER UN CHANTIER

• Organiser et planifier
• participer à l'élaboration d'un cahier des charges
• rechercher et exploiter des documents
• déterminer les coûts du matériel et des ressources
• déterminer et planifier les tâches
• Concevoir et piloter
• suivre l'organisation et la réalisation d'une production
• concevoir des plans, schémas et organigrammes
• déterminer les grandeurs à contrôler et identifier les paramètres réglant
• dialoguer et échanger des informations avec les membres d'une équipe
• Mettre en œuvre et suivre la réalisation / Préparation à l’habilitation électrique
• élaborer et suivre une procédure de mesure ou d'essai
• choisir le matériel de mesurage adapté
• réaliser des mesures ou des essais qualificatifs en toute sécurité
• interpréter les résultats obtenus
• traduire l'écriture d'un processus de fonctionnement en langage compatible avec un système programmable industriel
• réaliser tout ou partie d'un ouvrage, un équipement ou un produit
• procéder à la mise en service d'un appareillage
• analyser les causes de dysfonctionnement
• Réceptionner et contrôler
• contrôler la conformité d'un produit
• ordonnancer des opérations de maintenance
• intervenir sur une installation

ANIMER ET COORDONNER UN PROJET

• Présenter de manière synthétique le contenu du projet par écrit et par oral
• Justifier des solutions techniques retenues
• Expliquer à un auditoire le fonctionnement et l'utilisation d'un système

QUALITÉ SÉCURITÉ ENVIRONNEMENT RÉGLEMENTATION

• Accueil PROMEO et sensibilisation QSE
• Préparation Habilitation électrique

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

• Maîtriser les compétences techniques liées aux interventions de maintenance corrective et préventive (mécanique, électricité, automatismes, hydraulique, pneumatique).
• Analyser le fonctionnement d’une installation, réaliser un diagnostic, effectuer la maintenance corrective et rédiger les rapports d’intervention.
• Définir, planifier et mettre en œuvre un plan de maintenance préventive, en lien avec l’utilisation d’un système GMAO.
• Proposer des solutions d’optimisation / d’amélioration en intégrant les facteurs sécurité et coût.
• Proposer des renouvellements de matériels, assurer l’intégration de nouveaux équipements en lien avec les différents services concernés.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Mathématiques
• Physique - Chimie

PROCÉDER À LA MAINTENANCE CORRECTIVE D’UN BIEN

• Diagnostiquer les pannes, réparer, dépanner et éventuellement remettre en service
• Identifier les risques pour les personnes ou l’environnement, définir et respecter les mesures de prévention adaptées / Préparation à l’habilitation électrique

RÉALISER DES ACTIVITÉS DE MAINTENANCE PRÉVENTIVE EN MILIEU PROFESSIONNEL

• Rédiger des comptes rendus et présenter à l’oral les activités de maintenance

ÉTUDIER ET RÉALISER UNE AMÉLIORATION DE MAINTENANCE EN MILIEU PROFESSIONNELPROCÉDER À UNE ANALYSE TECHNIQUE EN VUE DE L’INTÉGRATION D’UN BIEN

• Analyser l’organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle
• Identifier et caractériser la chaîne d’énergie
• Identifier et caractériser la chaîne d’information

ORGANISER LA MAINTENANCE

• Analyser la fiabilité, la maintenabilité et la sécurité
• Organiser la stratégie et la logistique de maintenance
• Préparer les interventions de maintenance corrective et préventive

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Maintenance des Systèmes de Production
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation aux habilitations électriques B2V, BR et BC
• Préparation au TOEIC

• Négocier et vendre une solution technico-commerciale.
• Gérer et développer la relation client.
• Gérer les informations techniques et commerciales.
• Manager l’activité technico-commerciale.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

• Culture générale et expression
• Anglais
• Environnement économique et juridique

NÉGOCIER ET VENDRE UNE SOLUTION TECHNICO-COMMERCIALE

• Mobiliser les ressources pour préparer une négociation et vendre une solution
• Communiquer, conseiller et négocier

GÉRER ET DÉVELOPPER LA RELATION CLIENT

• Développer son portefeuille clients
• Gérer son portefeuille clients
• Développer une relation-client créatrice de valeur

GÉRER LES INFORMATIONS TECHNIQUES ET COMMERCIALES

• Rechercher, sélectionner et produire des informations techniques
• et commerciales
• Analyser des informations techniques et commerciales
• Partager les informations et communiquer

MANAGER L’ACTIVITÉ TECHNICO-COMMERCIALE

• Gérer l’activité technico-commerciale
• Manager l’équipe et le réseau commercial
• Évaluer la performance commerciale
• Conduire des projets dans le cadre d’une politique commerciale
• repérée
• Contribuer à l’évolution de la politique commerciale

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc...).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• BTS Technico-Commercial
• Préparation à la certification Voltaire
• Préparation à la certification TOEIC

• Connaître et comprendre les différents process de fabrication et systèmes de production.
• Organiser et animer un groupe de travail pour améliorer l’ergonomie d’un poste en prenant en compte les risques TMS
• Connaître et mettre en œuvre les méthodes et outils d’implantation, de gestion et d’optimisation des flux (ordonnancement, chrono-analyse, VSM …). Connaître et mettre en œuvre les outils du LEAN (5S, SMED, KANBAN…).
• Savoir gérer un projet en intégrant les facteurs : ressources / délai / coût. Communiquer efficacement en mode projet.
• Intégrer la qualité et la sécurité en permanence dans ses démarches

MANAGEMENT ET COMMUNICATION

• Suivi et revue de projets en entreprise – Retour d’expérience
• Anglais
• Gestion de projets : méthodologie, ressources, délai, coûts
• Connaissance de l’entreprise
• Communication et Informatique

PROCÉDÉS DE PRODUCTION

• Production et Maintenance : Gestion des stocks, ERP/GPAO, ordonnancement, indicateurs, TPM, TRS, Normes ISO, Qualité
• Organisation de la production (différents procédés, implantation, simulation de processus)
• Maitrise des procédés de production et AMDEC

OPTIMISATION DE LA PRODUCTIVITÉ

• Productivité (Démarche de progrès, LEAN, 5S, SMED, KANBAN, JAT…)
• Efficience de la main d’œuvre : standards de temps MTM UAS, AET, chrono-analyse, ergonomie et sécurité
• Rentabilité des outils de progrès

PROJET TUTORÉ - PROFESSIONNALISATIONSOUTENANCE DU MÉMOIRE ENTREPRISE

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Licence Professionnelle Mention Gestion de la Production Industrielle Spécialité Outils d’Optimisation de la Production
• CQPM Technicien en Industrialisation et en Amélioration des Processus
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC

• Savoir effectuer l'analyse fonctionnelle d'un système automatisé et/ou incluant un robot
• Savoir déterminer les constituants de l'automatisme (l'automate, ses coupleurs et cartes, ses extensions, …)
• Savoir déterminer les besoins en robotique
• Savoir réaliser les programmes des automates (Schneider, Siemens, Rockwell...) et/ou robots (incluant la gestion des réseaux)
• Savoir dépanner et proposer des améliorations en prenant en compte les aspects QSE.

ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

• Communication écrite et orale
• Anglais technique
• Connaissance de l’entreprise

AUTOMATISME, RÉSEAUX INDUSTRIELS ET SUPERVISION

• Analyse fonctionnelle et perfectionnement de la programmation API. Gestion et traitement des signaux (analogique, comptage rapide,…) : aspect matériel et programmation
• Algorithmique et langage C
• Systèmes embarqués
• Réseaux locaux Industriels : Techniques fondamentales de communication numérique (liaisons PC-API, bus de terrain,…)
• Supervision industrielle : choix et rôle d’une supervision, liaison avec l’API ou API+Robot

PROJETS TUTORÉSSOUTENANCE ET MÉMOIRE ENTREPRISEROBOTIQUE

• Cellules robotisées : Initiation à la robotique (dont analyse fonctionnelle et sécurité - habilitation)
• Cellules robotisées : Mise en œuvre de cellules robotisées
• Modélisation des robots
• Cinématique et Phénomènes dynamiques
• Capteurs et préhenseurs en robotique
• La Qualité en robotique (notions de LEAN, amélioration continue,…)
• Les process en robotique

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

alidation

• Licence Pro Mention SARI, Parcours Automatisme et Robotique
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC
• Préparation à l’habilitation électrique B2V - BC - BR

• Proposer des améliorations d’organisation du service maintenance
• Maîtriser les compétences techniques et les différents outils d’amélioration continue liés à la fonction afin de prendre les décisions adaptées
• Assurer la gestion globale des chantiers et des sous-traitants
• Définir, mettre en œuvre, suivre et analyser les indicateurs de performance
• Manager des projets (conception d’installation et/ou amélioration d’installations existantes) et des équipes en intégrant les aspects sécurité, productivité, fiabilité

ADAPTATION ET COMMUNICATION

• Outils scientifiques pour l'ingénierie
• Matières technologiques individualisées
• Anglais
• Expression écrite et orale
• Informatique industrielle et indicateurs de performance
• Connaissance de l'entreprise, législation

GESTION DE LA MAINTENANCE

• Gestion financière
• Logistique
• Qualité, traçabilité

MANAGEMENT DE LA MAINTENANCE

• Lean, 5S, TPM – Outils d’amélioration continue
• Méthodologie de gestion de projet, la sous-traitance
• Management des organisations – Politique maintenance de l’entreprise

MAINTENANCE

• Contrôle Non Destructif, maintenance préventive prévisionnelle et conditionnelle
• Management des projets d’équipes et des services
• Sécurité, habilitations

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Diplôme : Licence Professionnelle Management des Services de Maintenance
• CQPM en double validation : Chargé de Maintenance Industrielle
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC
• Préparation à l’habilitation électrique B2V - BC - BR

• S’approprier la « démarche QSE » : la politique QSE, la cohérence des objectifs et l’efficacité du pilotage par les indicateurs appropriés.
• Décrire un processus et formaliser un Système de management QSE, en s’appuyant sur les normes applicables à l’entreprise (système documentaire).
• Coordonner la mise en œuvre d’outils de diagnostic et d’analyse pour identifier les risques QSE (évaluation client et amélioration continue)
• Organiser le système d’audit QSE appliqué dans l’entreprise
• Réaliser un audit au regard d’un référentiel interne ou externe

CONDUITE D’UN PROJET DE MANAGEMENT

• Fondamentaux disciplinaires (5101)
• Communication et conduite de projet (5102)
• Projet personnel et professionnel (5103)
• Anglais (5104)
• Conduite de projet Q.S.E (5105)
• Outils et méthodes de résolution de problèmes (5106)

MISE EN PLACE D’UNE DÉMARCHE DE MANAGEMENT DE LA QUALITÉ

• Démarche QSE (5201)
• Management de la qualité, référentiels courants et spécifiques (5202)
• Métrologie (5203)

MISE EN PLACE D’UNE DÉMARCHE DE MANAGEMENT EN HYGIÈNE, SÉCURITÉ, SANTÉ

• Notions de non-conformités et de risques professionnels (5301)
• Méthodes d’évaluation des non conformités et des risques professionnels en HSS (5302)
• Méthodes de prévention des non conformités et des risques professionnels (5303)

MISE EN PLACE D’UNE DÉMARCHE DE MANAGEMENT EN ENV. ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

• Norme ISO 14001 : 2015 (6101)
• Norme ISO 50001 – ATEX – Indicateurs STEP (6102)
• Mise en place des actions correctives - Notions de développement durable (6103)

PROJET PROFESSIONNEL ET SOUTENANCE

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Licence Professionnelle Management QHSSE
• Suivant les activités en entreprise : « CQPM Préventeur santé-sécurité au travail et environnement » ou « CQPM Technicien(ne) de la qualité »
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC

• Fournir les éléments administratifs nécessaires dans le cadre d'un « événement salarié » (recrutement, intégration d'un collaborateur, rupture d'un contrat de travail, remplacement, AM, AT .....)
• Réaliser la gestion administrative des dossiers du personnel
• Identifier les impacts d’évolutions législatives, réglementaires ou conventionnelles applicables à l'entreprise
• Préparer les informations nécessaires à la réalisation de la paie (éléments variables)
• Préparer les éléments de réponse ou d'information sur un sujet lié aux ressources humaines (réponse aux questions, note d'informations, ...)

OUTILS ET PRATIQUES DE LA GRH

• Stratégie d’entreprise
• Les outils de mesure RH
• La démarche GPEC
• Techniques de recrutement
• Gestion des compétences et de la formation
• La GRH dans le secteur public

PROJETS RH, DIMENSIONS SOCIALE ET HUMAINE

• Négociation sociale
• Psychologie et sociologie organisationnelle
• Le conseil RH
• Sécurité et santé au travail
• Droit social pratique

LA FONCTION RH, ASPECTS BUDGÉTAIRES ET FINANCIERS

• Initiation paye
• Politiques et pratiques de rémunération
• Gestion budgétaire et financière

COMMUNICATION ET COMPÉTENCES MANAGÉRIALES

• Projet Professionnel Personnalisé
• Communication et comportements professionnels
• Anglais professionnel
• Informatique
• Gestion de projet et démarche qualité

PROJET TUTORÉRAPPORT DE FIN D’ÉTUDES

• Méthodologie du rapport de fin d’études
• Soutenance

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Licence Professionnelle Métiers de la Gestion des Ressources Humaines, Parcours Gestion de Projets RH
• CQPM Technicien en Gestion et Administration des RH
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC

• Établir un plan de prospection et prendre ses RDV de manière autonome.
• Savoir qualifier les besoins du client, argumenter, convaincre et conclure une vente de biens et/ou de produits industriels.
• Savoir réaliser une offre commerciale et le suivi client associé. Contribuer à la veille technologique et concurrentielle de l’entreprise.
• Suivre et rendre compte de son activité en utilisant les outils adaptés (tableaux de bord, GRC…).
• Maîtriser les outils de communication et marketing permettant de bâtir des plans d’action commerciale

COMPRENDRE L’ENTREPRISE ET L’ENVIRONNEMENT

• Droit et entreprise
• Management
• Marketing fondamental
• Économie
• Gestion financière : suivi d’activité, tableaux de bord

COMMERCIALISER ET ACHETER EN B TO B

• Marketing industriel
• Achat / Logistique
• Gestion de la relation client, marchés privés/publics : réaliser une offre commerciale
• Gestion de la force de vente : plan de prospection
• Marchés étrangers

MAÎTRISE DES TECHNIQUES SUPPORTS POUR COMMUNIQUER

• Techniques de l’information et de la communication
• Communication
• Négociation vente : argumenter, convaincre
• Anglais commercial
• Méthodologie - Techniques d’expression

PROFESSIONNALISATION ET SOUTENANCE

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Licence Professionnelle Commerce et Vente Appliqués à l’Industrie
• CQPM : Technico-Commercial Industriel
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC

• Appréhender la stratégie de l’entreprise dans son ensemble et analyser les décisions qui en découlent dans les différents domaines : contrôle de gestion, politique financière, marketing, achats, droit…
• Réaliser l’observation globale des chaines de valeur pour identifier les sources de gaspillage et de création de valeur
• Analyser les indicateurs technico-économiques de performance de l’entreprise
• Définir les plans d’actions permettant de décliner la démarche et les bonnes pratiques du Lean
• Piloter des groupes d’amélioration continue, formaliser et organiser le suivi permanent des actions engagées

CONTRÔLE DE GESTION ET FINANCE

• Contrôle de gestion
• Politique financière
• Trésorerie d’entreprise: gestion des flux

MARKETING ET TECHNIQUES QUANTITATIVES DE GESTION

• Marketing stratégique et Plan marketing
• Initiation à la recherche 1 et techniques quantitatives/qualitatives

ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE

• Stratégie et politique d’entreprise
• Droit des sociétés et fiscalité

ANGLAIS ÉCONOMIQUE ET FINANCIERMANAGEMENT

• Management des Ressources Humaines
• Management des SI et gestion de projets appliquée aux chantiers LEAN (Préparation des équipes aux méthodes et outils / Pilotage des actions d’amélioration)
• Production et logistique : les outils du LEAN et leur application (pertinence des actions,…)

ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE

• Intrapreneuriat
• Droit des contrats et de la concurrence

CONTRÔLE : LES OUTILS DU PILOTAGE LEAN

• Contrôle de gestion : tableaux de bord LEAN (mesures de performance / valorisation des résultats et actions)
• Méthodologie de l’audit : application à l’amélioration continue (et détection, mise en œuvre des actions correctives)

ANGLAIS PROFESSIONNEL APPLIQUÉ AU LEAN / PROFESSIONNALISATION ET MÉMOIREMANAGEMENT

• Approche sociologique de l’entreprise : application au LEAN (dont les axes de progrès prioritaires)
• Marketing des services et distribution
• Management de la qualité, gestion des risques et certifications

OUTILS ET MÉTHODES QUANTITATIFS

• Anglais professionnel
• Méthodes quantitatives du LEAN (utilisation du LEAN pour optimiser les stocks / mesures de performance et indicateurs)

STRATÉGIE ET MANAGEMENT DE PROJETS

• Contrôle de gestion industriel et gestion de projets (application au LEAN / gestion des actions et des équipes)
• LEAN Design et LEAN Office (diagnostic initial, stratégies et axes de progrès, suivi des améliorations, standardisation)
• Management stratégique

LOGISTIQUE GLOBALE

• Gestion des flux et PGI (ERP)
• Management des processus de production (Rôle de la VSM / analyse initiale, axes de progrès, leviers d’amélioration, les indicateurs)

MANAGEMENT DES FLUX ET PROCESSUS

• Management des décisions stratégiques de production
• Pilotage des flux à moyen et court terme

OUTILS ET MÉTHODES D’INFORMATIQUES

• Instrumentation d’aide à la décision de la chaine logistique
• VBA-Excel avancé

LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ET D'ENCADREMENT

• Pédagogie de l’action, permettant de responsabiliser les alternautes, et de développer leur créativité et leur autonomie.
• Pédagogie de l’alternance, visant à favoriser les transferts d’apprentissage entre l’entreprise et le centre de formation :
• En capitalisant sur les retours d’expérience
• En développant les compétences professionnelles, avec une large place donnée aux mises en pratique et mises en situation variées (travaux pratiques, études de cas, jeux de rôles, etc…).
• Le travail collaboratif en mode projet est mis en avant, afin de développer les apprentissages à travers la réalisation de productions concrètes, et de donner une vision plus large des contraintes professionnelles et du travail d’équipe.

Validation

• Master Gestion de Production, Logistique, Achats, Parcours Lean Management
• CQPM Animateur de la Démarche LEAN
• Préparation à la certification Le Robert
• Préparation au TOEIC